<cite id="xl37b"></cite>
<cite id="xl37b"></cite>
<var id="xl37b"></var>
<address id="xl37b"></address>
<noframes id="xl37b"><ins id="xl37b"><i id="xl37b"></i></ins>
<cite id="xl37b"></cite>
<var id="xl37b"></var>
<th id="xl37b"><del id="xl37b"><ruby id="xl37b"></ruby></del></th>
<var id="xl37b"></var>
<video id="xl37b"><var id="xl37b"></var></video>
中工网首页时政评论国际军事社会财经企业工会维权就业论坛博客理论人物网视图画体育汽车文化书画教育读书娱乐旅游绿色城建社区打工

理论

工运

打开劳动教育的新天地

刘茂祥
2019-01-29 09:44:44 来源光明日报

光明图片/视觉中国

光明图片/视觉中国

光明图片/视觉中国

编者按

习近平总书记在全国教育大会上强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人要在学生中弘扬劳动精神教育引导学生崇尚劳动尊重劳动懂得劳动最光荣劳动最崇高劳动最?#25353;?#21171;动最美丽的道理长大后能够辛勤劳动诚实劳动创造性劳动而现实中长期处于应试压力下的中小学要实现劳动教育的有效开展还有很多题要破不少困境待突围

劳动教育作为构建德智体美劳全面培养的教育体系形成更高水平的人才培养体系的主要组成部分其重要性毋庸置疑而现实中劳动教育在学校中被弱化在家庭中被软化在社会中被淡化的现象普遍存在如何消除这种现象学校怎样进一步推动劳动教育首先需要我们理清中小学进一步推进劳动教育的现?#36947;?#22659;继而在此基础上进行?#23548;?#31361;围,为中小学劳动教育打开一片新天地

劳动教育面临四个困境

当前中小学劳动教育的现?#36947;?#22659;主要体现在四个方面

第一是劳动教育的窄化没有明确劳动教育与劳动?#38469;?#25945;育的边界往往把劳动?#38469;?#25945;育通用?#38469;?#25945;育等同于劳动教育对劳动教育的内涵与内容丰富性包括劳动生活教育劳动创造教育等认识还十分不够有时把劳动教育等同于劳动?#38469;?#35838;?#20445;?#19981;清楚劳动教育的全貌

第二是劳动教育的弱化劳动教育有时被沦为智育的?#25509;?#26082;难做到五育并举?#20445;?#26356;能看到以劳树德以劳增智以劳强体以劳育美的具体举措劳动教育的课时很难保证在升学?#23500;?#26834;以及?#38469;?#25112;斗机文化的影响下往往被挪作他用劳动教育得不?#25509;?#26377;的重视

第三是劳动教育的异化把学校内外开展的脑力劳动与体力劳动视为劳动教育认为智育课程学习本身就是一种脑力劳动教育参加一些动手操作社会?#23548;?#25110;学校卫生清扫等体力劳动就算是劳动教育没有专门进行劳动教育的时间空间与资源的统筹?#25165;Q?/P>

第四是劳动教育的物化困境在学校劳动教育中往往过于强调通过劳动去获取物化的东西如种?#25165;?#20316;物的收成班级劳动卫生评比分数参加体力劳动与动手操作活动竞赛的等第与物质奖励等缺乏对劳动成果珍惜劳动价值体悟等精神层面的分享引领乃至内化

中小学劳动教育的四个困境直接导致当前学校推进劳动教育诸多难题的存在与劳动教育?#23548;?#30340;迷失如劳动教育窄化导致学校劳动教育内容不明晰师资培养跟不上教育统筹力?#28909;?#20047;劳动教育弱化影响学校劳动教育的时间不足劳动教育课程活动系统经费投入有限劳动教育异化直接影响专门的场地改造资源配置配套运行机制的建设劳动教育物化影响学生对劳动的正确认识未来职业生涯的可?#20013;?#21457;展以及学校评价系统的形成

建构劳动教育的?#23548;?#20307;系

中小学劳动教育的四个困境以及由此导致的劳动教育难题需要在中小学劳动教育?#23548;?#20013;加以认识解决推动中小学劳动教育走出现?#36947;?#22659;需要回归劳动教育的本源进行思考把握新时代立德树人对劳动教育的实质要求进行劳动教育的?#23548;?#20307;系建构

厘清劳动教育?#23548;?#30340;内容边界避免窄化

中小学不能将劳动教育等同于劳动?#38469;?#25945;育或通用?#38469;?#25945;育应从劳动教育的本源以及新时代对劳动教育的要求中厘清劳动教育?#23548;?#30340;内容边界辞海?#26041;?#21171;动教育解释为对学生进行热爱劳动和劳动人民珍惜劳动成果树立正确的劳动态?#21462;?#36890;过日常生活培养劳动习惯?#22270;?#33021;的教育活动从这个解释以及教育部共青团中央全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见要求中既可以明晰劳动教育的专门性质所在又可以理清劳动教育内容涵盖劳动兴趣劳动意识劳动?#29616;?#21171;动价值劳动态?#21462;?#21171;动习惯劳动技能劳动精神劳动创造等方面的劳动素养教育

学校劳动教育?#23548;?#38656;要有如德育大纲等方面的内容指引形成基础教育各阶段年级相互衔接与层递推进的教育内容体系小学注重劳动兴趣劳动意识劳动态度等方面的教育初中注重劳动?#29616;?#21171;动价值劳动习惯劳动技能方面的教育高中注重劳动创造劳动精神以及劳动与自身职业发展规划升学专?#31561;?#21521;选择未来幸福生活之间联系等方面的教育

创设劳动教育?#23548;?#30340;丰富载体消除弱化

明晰中小学劳动教育的内容后努力拓展或创设劳动教育?#23548;?#30340;丰富载体是消除劳动教育弱化提升劳动教育地位的关键除了将常规的中小学劳动?#38469;?#35838;通用?#38469;?#35838;教学与综合?#23548;?#27963;动课程落到实处外需根据各地中小学的?#23548;视?#23398;校的特点努力创设丰富的劳动教育?#23548;?#36733;体

首先加强劳动教育的学科渗透是重要一环在语文历史?#28909;?#25991;学科教学渗透劳动观念劳动意识劳动价值等方面的教育在物理化学生物科技等实验学科教学中注重劳动技能劳动创造与劳动精神等方面教育在体育艺术等学科教学中注重劳动创造美以及劳动意志?#20998;?#26041;面的教育其次创设校内外劳动教育?#23548;?#22522;地如有条件的学校可以在校内建设园艺栽培基地温室种?#19981;?#22320;以及在校外建立学农学工学商等劳动?#23548;?#25110;工作实习基地针对初小阶段学生强调?#34892;?#36259;领域的职业体验针对高中阶段学生强调与志趣聚焦专业引领生涯规划有关的劳动实习再次创设劳动教育?#23548;?#30340;特色活动包括从生存训练中体验劳动成果的价值如上海中学从1994年开始至今坚持的学生校外生存训练从24小时体验发展到48小时体验背包行军安营扎寨生火做饭等?#21152;?#23398;生自?#21644;?#25104;当学生住在自己搭的帐篷里吃着自己做的?#20849;?#26102;那种对劳动价值的思考与劳动成果的珍惜就铭记于心

拓展劳动教育?#23548;?#30340;多样空间摈弃异化

劳动教育应当有自己的场地与空间包括专门的劳动教育专用教室劳动教育校内基地以此强化劳动技能教育优化劳动?#20998;?#25945;育在建设劳动教育?#23548;?#19987;门空间的同时也需要将其他符合劳动教育目标与内容的教育资源为我所用?#20445;?#19981;断拓展劳动教育?#23548;?#30340;多样空间包括利用当前学校教育空间创立引导学生运用现代?#38469;?#24037;具手段进行创新创意创造活动明晰劳动创造与现代科技运用发展之间的联系要借助许多初中高中建立的整合数字?#38469;?#30340;创新实验室运用实验室配置的先进?#38469;?#24320;展基于?#34892;?#36259;领域的科技工程领域的探究引导学生在探究中体验劳动毅力劳动精神与劳动价值的魅力

普通中小学还要善于利用中职校高职院校乃至高新企业建立的职业?#38469;?#24037;程?#38469;?#31561;方面丰富的学生劳动技能培养设施与设?#31119;?#24320;展学生的劳动体验与职业体验提升学生对劳动创造生活的领悟力以及对?#38469;?#25216;能型人才的尊重获得对自身生涯发展的初步?#29616;?#22312;开展劳动教育资源与拓展的过程中首先要明晰这些资源与空间能够达成哪些劳动教育的目标实现哪些劳动内容的教育避免被其他教育内容或形式所异化

注重对劳动教育?#23548;?#30340;评价引导克服物化

中小学劳动教育?#23548;?#30340;学校评价导引应立足于符合德智体美劳全面培养要求与更高水平的人才培养体系期许这两个基本点将劳作为五育并举的基本组成部分与更高水平人才的衡量标准为此学校对学生的劳动教育?#23548;?#35780;价?#25176;?#35201;克服仅从物质奖励或激励的视角来考虑劳动教育的价值注重对学生劳动?#20998;省?#21171;动?#25176;ԡ?#21171;动精神方面的追求引领促使学校在日常教学中将劳动教育贯彻于教育的方方面面将劳动教育与学生的品德养成教育结合幸福生活教育职业生涯教育等结合起来进行衡量促进学生能够从自身综合素养提升的视角常态化地开展体验性劳动与创造性劳动学校在建立专门的学生劳动评价制度时需引领学生乃至家庭重视劳动教育对学生核?#20035;?#20859;的转化关注学生认识劳动教育在促进物?#35270;?#31934;神财富创造方面的功能注重学生在劳动态?#21462;?#23454;际操作劳动成果等方面材料的整理与记录作为学生综合素质评价的重要组成部分尤其关注学生劳动体验中的诚信教育力求在引导学生的辛勤劳动诚信劳动与创造性劳动上形成学校各具特色的评价系统

中小学劳动教育真正要走出困境并且在内容载体空间评价方面?#23548;?#31361;围还有很长一段路要走需要统筹学校家庭与社会的力量真正围绕中小学劳动教育自身的目标与价值追求进行新时代劳动教育理论与?#23548;?#20307;系的探索

作者刘茂祥系上海市上海中学高级教师

编辑张苇柠

书库

工运

  • 助推劳动教育职业院校有优势

    在大中小学开展劳动教育的过程中有一类院校具有独特优势能够助推这些普通教育类型的学校有效地开展劳动教育那就是遍布各地的1万余所中职学校和高职院校劳动教育是职业院校的独特优势职业院校具有劳动教育的理念优势职业教育是以一种以传授?#38469;?#25216;能为主的教育作为一种教育类型在教育理念上追求不是系统构建科学文化知识

  • 打开劳动教育的新天地

    教育透视 习近平总书记在全国教育大会上强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人要在学生中弘扬劳动精神 劳动教育作为构建德智体美劳全面培养的教育体系形成更高水平的人才培养体系的主要组成部分其重要性毋庸置疑

  • 重塑劳动教育观

    教育与生产劳动相结合是我们历来坚持的教育方针2018年9月10日习近平总书记在全国教育大会上强调1劳动教育方针的历?#36153;?#21464;与现实处境回顾新中国成立以来劳动教育的历?#36153;?#21464;不难看出我国劳动教育的推进与实施表现出明显的外生性特点正是这一特点导致我国的劳动教育?#35789;?#26377;时候很努力

  • 浅析党工共建推动提升工会服务水平

    工会组织应把握新时代加强党的建设的有利契机突出工会政治性建设要求发挥党建带工建党工共建的优势实施党建+职工之家工程工会组织应把握新时代加强党的建设的有利契机突出工会政治性建设要求发挥党建带工建党工共建的优势实施党建+职工之家工程

访谈

文献

  • 为推进新时代改革开放作出新贡献

    近日中共中央党史和文献研究院中国中共党史学会中国中共文献研究会中国中共党史人物研究会联合举行座谈会与会专家学者一致认为习近平总书记的重要?#19981;埃?#36890;篇闪耀着马克思主义真理的光辉是推进新时代改革开放?#25353;?#20107;业的纲领性文?#20303;?/span>

  • 土地纠纷与过失杀人

    1785年广东省东莞县的陈文友失去了已耕作了30年的佃租土地原因是田主收了黄某更多的土地租用金陈文友因此与黄某打了起来如果把这起案件仅仅作为家庭悲剧那么这起案件并不具有典型意义但是如果有数百起类似因土地产权转移引起的暴力事件

排行

新闻日历
关于我们 | 广告服务 | 联系我们 | 本站地图 | 投稿邮箱 | 版权声明 | 违法和不良信息举报电话010-84151598 | 网络敲诈和有偿删帖举报电话010-84151598
Copyright © 2008-2018 by www.workercn.cn. all rights reserved
扫码关注



工人日报
客户端
?#36824;?#29256;
安卓版
36ѡ7ͼͼ
<cite id="xl37b"></cite>
<cite id="xl37b"></cite>
<var id="xl37b"></var>
<address id="xl37b"></address>
<noframes id="xl37b"><ins id="xl37b"><i id="xl37b"></i></ins>
<cite id="xl37b"></cite>
<var id="xl37b"></var>
<th id="xl37b"><del id="xl37b"><ruby id="xl37b"></ruby></del></th>
<var id="xl37b"></var>
<video id="xl37b"><var id="xl37b"></var></video>
<cite id="xl37b"></cite>
<cite id="xl37b"></cite>
<var id="xl37b"></var>
<address id="xl37b"></address>
<noframes id="xl37b"><ins id="xl37b"><i id="xl37b"></i></ins>
<cite id="xl37b"></cite>
<var id="xl37b"></var>
<th id="xl37b"><del id="xl37b"><ruby id="xl37b"></ruby></del></th>
<var id="xl37b"></var>
<video id="xl37b"><var id="xl37b"></var></video>