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理论

文教

教师当具备家庭教育指导素养

缪建东
2019-04-19 10:32:40  来源中国教育报

  家庭教育事业发展的关键是家庭教育指导师资?#28216;?#30340;建设学校是推动家庭教育事业发展的重要力量教师是家庭教育指导的中坚。作为专门的教育工作者、家长较为信赖的人和国家意志的代言人教师理应义不容辞地担负起家庭教育指导的重要责任。

  教师是教育变革的核心要素是教育?#23548;?#26368;为重要的推动力量。教师专业发展是教师素养提升的内核。在新时代家庭教育指导素养已构成教师专业素养的一个重要组成部分。在家庭教育指导工作中激发教师的潜能、挖掘教师的智慧、拓展教师的能力、提升教师的境界、激励教师的行为、助推教师的发展、帮助教师的成长思考教师作为家庭教育指导者应该具备的基本素养是进行家庭教育指导建设的着力点和出发点。

  坚持 家庭教育指导的四大核心价值

  核心价值在教师家庭教育指导素养中居核心地位、起主导作用。在专业素养中提出核心价?#25285;?#24847;在促使教师正确认识家庭与家庭教育的独特价?#25285;?#24182;?#28304;?#24341;领自身的专业发展。教师家庭教育指导的核心价值主要有立德树人、为国教子、终身教育和全面发展?#20154;?#26041;面。

  立德树人是家庭教育指导的根本?#36739;R?#23478;庭承担着培育和弘扬社会主义核心价值观发扬光大中华民族传统家庭?#36182;?#30340;神圣职责。人生的价值观念、态度体系形成于家庭一个人的思想观念的构架主要搭建于家庭。为孩子建立起正确的人生观、价值观就是为孩子一生的幸福奠定了第一块基石。家庭教育不是家中的私事不是关起门来进行的教育把社会责任感、国家使命、民族复兴排除在家庭教育之外是狭隘和错误的价值倾向必须纠正。

  民族的基石依靠每一个家庭去夯?#25285;?#31038;会的进步需要每一位家长去推动。教师应深刻认识德育是家庭教育的重要内容要进一步增强责任感、使命感教育促进家庭教育立德树人价值观的明晰与落?#25285;?#24341;导家长明确自身在家庭教育中的主体责任提高家长家庭教育水平。

  为国教子是家庭教育指导的历史使命。亲子关系是家庭教育的逻辑起点国家意识是家庭教育的重要归属。教师不仅应引导父母知晓亲子关系的?#33258;?#24615;质、情感性质和法律性质帮助家庭成员建立起互信互爱的家庭关?#25285;?#26356;要能从宏观和中观的视角建立起国家的意识帮助家长理解不同家庭的亲子关系状态如文化传统、社会阶层、家庭变迁等以更?#34892;?#22320;开展家庭教育指导工作。

  家庭是社会、国家的组织细胞、维系力量个体!家庭!社会!国家是一个环环相扣、层层扩张的发展序列。每一个个体均是特定社会历史进程中的一员每一个家庭均在书写着特定的历史。教师要引导家长将子女教育纳入国家视野为国教子为国育才实?#20013;?#23478;与大家的统一。

  终身教育是家庭教育指导的重要途径。终身教育自1965年由法国教育家朗格朗正?#25945;?#20986;以来已逐渐成为各国教育生态建设重要的价值追求。家庭教育是家庭成员彼?#24605;?#30456;互影响的一种社会活动家长要掌握正确合理的家庭教育知识养成终身学习的习惯获得终身学习的技能营造终身学习的家庭氛围。

  家庭教育指导工作直接关乎终身教育价值、理念的落地生根教师要以终身教育的思想去全面认识家庭教育以终身教育的准则去全面?#23548;?#23478;庭教育指导工作以终身教育的精神去全面引领家庭教育。教师、家长、学生都需要终身发展形成终身发展的能力和习惯。

  全面发展是家庭教育指导的重要目标。儿童青少年美好人性、健全人格的生成与发展离不开家庭教育需要家庭教育和学校教育相互配合、协同作用、相得益彰。学校教育与家庭教育性质不同学校教育更加重视知识和能力的培养面向群体讲究共性追求效率而家庭教育以发展儿童个体的健全人格为主要内容尊重个性培养人性养成德行。教师通过家庭教育指导提高家庭教育水平进而促进中小学生德智体美劳全面发展培养?#35270;?#31038;会、参与社会、能创造出社会价值的全方位人才实?#25351;?#20307;全面发展、推动整个社会的进步。

  坚守 家庭教育指导的六项基本规范

  引领?#36739;R?#21551;迪理性、彰显个性、自觉反思、超越创新、共建共享等家庭教育指导的基本规范能让教师更理性、明确地把家庭教育指导工作落实?#36739;?#24494;之处最终内化为自身坚守的教育信念和行为准则。

  引领?#36739;}?#25945;师不仅要传授知识、技巧还要有意义、价值观?#36739;?#19978;的引领。教师本身就是社会主义核心价值观的传播者担负着引领社会文明向积极?#36739;?#21457;展的重要使命要将家庭教育指导变成促进家庭发展的过程引导家庭成员树立起正确的世界观、人生观?#22270;?#20540;观获得正确的人生?#36739;R?/P>

  启迪理性所有指导均应建立在科学基础之上。我国家庭教育存在的诸多问题之一就是家长往往以感性经验、社会流行观念作为家庭教育信条家庭教育的理性化、科学化水平亟待提高。教师在开展家庭教育指导工作时要遵循家庭教育规律、青少年儿童身心发展规律、道德发展规律、学习规律等熟知家庭教育和儿童发展相关理论启迪家长以理性精神?#21019;?#20799;童成长过程中出现的各?#27835;?#39064;从国家、社会、家庭等综合视角来?#27835;?#38382;题、解决问题。

  彰显个性兼顾每个家庭的独特性做到因家施教。教师要针对个性化的家庭教育状况和诉求充分掌握不同家庭教育?#23548;是?#20917;有的放?#31119;?#19981;?#32454;?#36394;与反馈分阶段、分类别地给予个性化指导。进行家庭教育问题诊断前教师应尽量对家庭进行深入了解、访谈、记录,确定主要问题通过与家长面对面的交流、互动提出个性化解决方案。彰显个性还意味着教师的个人魅力、个性风格在家庭教育指导中理应受到重视与尊重。

  自觉反思具备?#35789;?#24847;识深刻认识不足认真地进行自我反思。?#25381;?#22312;自我?#29616;?#30340;基础上教师方能与外在世界进行有机连接才能与更多的人和信息进行实质性的交流与对话。自觉反思思维应贯穿于家庭教育指导工作的全过程之中具有自觉?#27492;家}队?#33021;力的教师才能不断地成长与进步才能克服主观与偏见才能以积极的心态?#28304;?#23478;庭教育指导工作。

  超越创新具有创造生成的能力具有动态的思维。教师要认真总结、吸收传统的家庭教育理论和?#23548;?#32463;验大胆实验、努力更新用灵活的智慧创造性地开展家庭教育指导工作。超越创新要求教师不?#24515;?#20110;定式与经验将家庭教育指导工作当作一种充满学问和想象力的智慧活动理解家庭与生命成长的本质理解推陈出新是家庭教育事业发展的内在要求接纳不同家庭文化的意义因?#35780;?#23548;在改变与学习中建构意义创造性地开发出各?#36136;导?#27963;动模式。

  共建共享依靠教师、家长和社区最大限度地整合、利用、开发多方资源。家庭教育指导工作涉及众多领域需要多方力量的参与。事实上在全社会有众多的家庭教育指导资源可以?#34892;?#24320;发和利用。家长群体中蕴含无穷的教育潜能,确立共建共享意识旨在唤醒多方教育意识调动多?#20132;?#26497;性以便形成良好的家庭教育工作生态格局。

  作者系中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、南京师范大学教授、博导

编辑张苇柠

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