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“尺子”多几把 “量”人更科学

李艳
2019-03-12 08:55:01  来源:科技日报 

  今年的政府工作报告中,总理提到,要改革完善人才培养、使用、评价机制,要善聚善用各类人才。这让人才评价问题再次成为代表委员热议的话题,也让大家对人才改革有了更多的期待。最近十年的全国两会,若说有什么问题?#20013;?#19981;断地被科技界代表委员关注、讨论,那一定有人才评价。

  我国是世界上人力人才资源规模最大的国家之一,还拥有全球人数最多的科研人员,这都是我国创新发展的最大财富。如何用好这笔“财富?#20445;?#26159;摆在我们面前的一项大课题。而科学合理的人才评价机制,正是激发人才创新创造积极性的根本所在。

  过去这些年,人才评价存在的问题不少,但归根结底,评价标准单一化、简单化,是许多问题的根源。?#28909;?#26366;经被学界吐槽最厉害的“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项?#20445;?#21448;?#28909;?#22823;家深恶痛绝的唯“帽子”论英雄,唯“位子”论高低等等,都少不得一个“唯”字。

  ?#28909;?#26159;“唯”此有用,自然是一把尺子量到底,是“一刀切?#20445;?#36825;必然是不科学的。若是光以论文作为标准,那?#21019;?#20107;应用研究、工程设计、成果转化的应用型人才自然就“吃亏?#20445;?#20182;们的工作很难在评价体系中?#19994;?#23545;应的位置,如此一来他们的创新积极?#28304;?#21738;里来?若是以“帽子”分高低,那些潜心研究、不问世事的科学家是不是要就此埋没?那些胸怀大志、一心向学的青年科研人员是不是要一直身处“食物链的最底端?#20445;?/P>

  其实,任何一个群体都应该有衡量标准。有管理体系是可以理解的,但是如何“量”人?#21019;?#26377;学问。论?#30446;?#20197;用来“量?#20445;?#25945;书育人可以用来“量?#20445;?#34892;政工作可以用来“量?#20445;?#32844;称、学历、奖项、工程、创新创业这些都可以用来“量”。不是说发表论文多不好,也不是说职称高、学历高不好,而是不该只有这些才是“好”。

  一个“唯”字,造成的“短视化”现象是明显的。在科研领域,当“论文数”和“影响因子”成为必需标准,必然会造成科研人员为了发文章去跟热点,做短平快的研究,那些周期长、有原创、?#25226;?#24615;课题被厌弃。长此以往,原始创新能力从哪里来?科学?#25226;?#31361;破从哪里来?在高校,当近期业绩是唯一标准,那长远的人才培养质量从哪里来?当学术成果成为唯一标准,应用型人才失落就成为必然,时间长了,人人“坐而论道?#20445;?#35841;来“起而行之?#20445;?/P>

  古人倡导的君子之道中重要的一条就是“宽?#20445;?#35828;的就是海纳百川、宽以得众。这个道理用到人才评价中也同样?#35270;茫?#27491;所谓“多一把评价的尺子,就多一批人才”。

  时代在不断变迁,人才的标准也越来越多样。连高考选拔?#23478;?#32463;向着不拘一格降人才的方向努力,科技界更应实行更积极、更开放、更多元的人才评价政策,真正做到不拘一格“评”人才,让不同领域、不同方向、不同特长、不同爱好的人才都能得?#28966;?#20801;的评价和合理的?#28304;?/P>

编辑:张苇柠

书库

工运

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